Φωτοτροπισμός

Αρχική

Αρχική


Εργαστήριο

Εργαστήριο


Δημιουργίες

Δημιουργίες


Έρευνα

Έρευνα


Εργαλεία

Εργαλεία


Ιστολόγιο

Ιστολόγιο


 



Φωτοτροπισμός

Διαθεματική δραστηριότητα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μάθημα φυσικής της Ε' δημοτικού.


ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΙΑΔΟΣΗ ΦΩΤΟΣ, ΦΩΤΟΣΥΝΘΕΣΗ, ΦΩΤΟΤΡΟΠΙΣΜΟΣ, ΓΩΝΙΕΣ, ΤΡΙΓΩΝΑ

Δραστηριότητα 1

  1. Σε αυτή τη δραστηριότητα θα χρησιμοποιήσουμε τα εξής υλικά: Α. πολύ μικρή γλάστρα με φυτά φακής, Β. χάρτινο κουτί στο οποίο έχουμε ανοίξει μια τρύπα στη κάθετη πλευρά του.

    Α.                  Β.

  2. Με την ομάδα μας τοποθετούμε τη γλάστρα κοντά στο σημείο Φ μέσα στο κουτί και ζωγραφίζουμε παρακάτω τη θέση των βλαστών του φυτού σε σχέση με την τρύπα, όπως τους βλέπουμε κοιτώντας το κουτί κατακόρυφα.

  3. Ας κλείσουμε τώρα το κουτί έτσι ώστε να περνάει φως μέσα σε αυτό μόνο από την τρύπα.

  4. Στη συνέχεια, ας ζωγραφίσουμε παρακάτω ποια θέση περιμένουμε να έχουν οι βλαστοί του φυτού όταν ξανανοίξουμε το κουτί, μετά από μια μέρα.

  5. Ας εξηγήσουμε γιατί:
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

  6. Την επόμενη μέρα στο μάθημα, δηλαδή αφού περάσει μια μέρα, μπορούμε να ξανανοίξουμε το κουτί.

  7. Ας ζωγραφίσουμε παρακάτω με την ομάδα μας ποια θέση έχουν τώρα οι βλαστοί του φυτού.

  8. Υπάρχουν διαφορές σε σχέση με την αρχική θέση των βλαστών του φυτού, πριν κλείσουμε το κουτί, αλλά και σε σχέση με αυτό που ζωγραφίσαμε ως αναμενόμενο αποτέλεσμα στο βήμα 4; Ας περιγράψουμε τις διαφορές:
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

  9. Πώς θα μπορούσαμε να εξηγήσουμε τη θέση που πήραν οι βλαστοί του φυτού; Ας το συζητήσουμε με την ομάδα μας και ας καταγράψουμε τις απόψεις μας:
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

Δραστηριότητα 2
  1. Σε αυτή τη δραστηριότητα θα χρειαστούμε επιπλέον ένα χάρακα κι ένα μοιρογνωμόνιο. Τα σχέδια που ακολουθούν, θα γίνουν στο σχήμα του βήματος 7 της προηγούμενης δραστηριότητας.

  2. Στο τελευταίο σχήμα του βήματος 7, σχεδιάζουμε με άλλο χρώμα και διακεκομμένη γραμμή τον βλαστό που βρισκόταν πλησιέστερα στην τρύπα του κουτιού πριν το κλείσουμε.

  3. Τοποθετούμε ένα σημείο Ο στο κέντρο του φυτού, περίπου στο κέντρο της γλάστρας κι ένα σημείο Α στην άκρη του βλαστού που ζωγραφίσαμε και σχεδιάζουμε το ευθύγραμμο τμήμα ΟΑ.

  4. Στο ίδιο σχήμα, βρίσκουμε τον βλαστό που αντιστοιχεί στο βλαστό του βήματος 2 αφού ανοίξαμε το κουτί, τοποθετούμε ένα σημείο Β στην άκρη του και σχεδιάζουμε το ευθύγραμμο τμήμα ΟΒ.

  5. Στη συνέχεια, με άλλο χρώμα και διακεκομμένη γραμμή, ας ζωγραφίσουμε το βλαστό που βρισκόταν στην περισσότερο απομακρυσμένη θέση από την τρύπα του κουτιού, στο βήμα 2 της προηγούμενης δραστηριότητας πριν κλείσουμε το κουτί.

  6. Επιλέγουμε ένα σημείο στην άκρη του, το ονομάζουμε Γ και σχεδιάζουμε το ευθύγραμμο τμήμα ΟΓ.

  7. Στο ίδιο σχήμα, βρίσκουμε τον βλαστό που αντιστοιχεί στο βλαστό του βήματος 5 αφού ανοίξαμε το κουτί, ονομάζουμε Δ ένα σημείο στην άκρη του και σχεδιάζουμε το ευθύγραμμο τμήμα ΟΔ.

  8. Χρησιμοποιώντας το μοιρογνωμόνιο, ας μετρήσουμε τις γωνίες <ΑΟΒ και <ΓΟΔ:

    <ΑΟΒ = ......................
    <ΓΟΔ = ......................         

  9. Σε ποια κατηγορία γωνιών ανήκει κάθε μια από τις παραπάνω γωνίες;
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

  10. Σε ποιο είδος γωνίας ανήκει καθένας από τους προηγούμενους βλαστούς με τους οποίους δημιουργήσαμε τις δυο γωνίες;
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

Δραστηριότητα 3
  1. Συνεχίζοντας από την προηγούμενη δραστηριότητα, σχεδιάζουμε τα ευθύγραμμα τμήματα ΑΒ και ΓΔ έτσι ώστε να σχηματιστούν τα τρίγωνα ΑΟΒ και ΓΟΔ αντίστοιχα.

  2. Χρησιμοποιώντας το μοιρογνωμόνιο, ας μετρήσουμε τις γωνίες <ΟΒΑ και <ΒΑΟ του τριγώνου ΑΟΒ και <ΟΔΓ και <ΔΓΟ του τριγώνου ΓΟΔ.

    <ΑΟΒ<ΟΒΑ<ΒΑΟΆθροισμα γωνιών
                                    
                            Είδος γωνιών
    <ΓΟΔ<ΟΔΓ<ΔΓΟΆθροισμα γωνιών
                                    
                            Είδος γωνιών

  3. Τι συμπεραίνουμε για το άθροισμα των γωνιών των τριγώνων;
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

  4. Από ποια είδη γωνιών αποτελείται καθένα από τα τρίγωνα και σε ποια κατηγορία τριγώνων, με κριτήριο τις γωνίες του, ανήκει;

    ΤρίγωνοΕίδη γωνιών που αποτελείταιΕίδος τριγώνου
    ΑΟΒ                
    ΓΟΔ                

  5. Από τα παραπάνω αποτελέσματα, μπορούμε να γενικεύσουμε αν εξαρτάται το άθροισμα των γωνιών ενός τριγώνου από το είδος των γωνιών από τις οποίες αποτελείται το τρίγωνο καθώς και το είδος του τριγώνου;
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

  6. Ποιο είδος τριγώνου δημιούργησε ο βλαστός που βρισκόταν αρχικά στην περισσότερο απομακρυσμένη θέση από την τρύπα του κουτιού πριν το κλείσουμε;
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

  7. Σύμφωνα με τα παραπάνω, θα μπορούσαμε τώρα να ερμηνεύσουμε καλύτερα τα αίτια της μετατόπισης των βλαστών του φυτού από τη μια πλευρά του τριγώνου στην άλλη; Ας το συζητήσουμε με την ομάδα μας για να καταλήξουμε σε ένα συμπέρασμα:
    .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................


Πίσω σε σελίδες του ίδιου κλάδου




ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΠΑΙΔΕΙΑ
Παιδεία, Πληροφορία, Λογισμικό

 

 

    English

Διαθέσιμα


Διαθέσιμα

Χρήστης


Χρήστης

Πλοηγός


Πλοηγός

Οθόνη


Οθόνη

Ιστόγραμμα


Ιστόγραμμα

Αναφορές


Αναφορές



© Διαδικτυοπαίδεια 2018